「初等教育資料」2012/05/28発売号

初等教育資料
2012年6月号●No.887

特集Ⅰ
自ら学ぶ子どもを育てる授業づくり
002 論説１　今、なぜ自ら学ぶ子どもを育てることが求められているのか●田中耕治
006 論説２　自ら学ぶ子どもを育てる授業づくり●小林宏己
論説・事例　010［国語］水戸部修治、加藤由香
　　　　　　016［社会］澤井陽介、赤羽博明
　　　　　　022［算数］笠井健一、大石文枝、岩田環
　　　　　　028［理科］村山哲哉、二神朋人
　　　　　　034［生活］田村学、尾原里奈、持田博美、香丸純子
　　　　　　040［音楽］津田正之、中山純子、大野美宝子
　　　　　　046［図画工作］岡田京子、川合まどか、村中誠士
　　　　　　052［家庭］筒井恭子、山本奈央
　　　　　　058［体育］白旗和也、森良一、木梨朋幸、長柄克彦
　　　　　　064［道徳］赤堀博行、中治未佳
　　　　　　070［外国語活動］直山木綿子、薄井伸一
　　　　　　076［総合的な学習の時間］田村学、藤井広美、長谷川恵
　　　　　　082［特別活動］杉田洋、岡村聡、冨岡薫

特集Ⅱ　算数
学習指導要領における指導のポイント
―分数指導の充実
094 論　説　分数指導の充実●笠井健一
098 対　談　分数指導で大切にしたいこと●齊藤一弥×笠井健一
102 事例１　ぴったり重ならなくても大きさが同じなら■■１／４■■なんだ●小林徹
104 事例２　分数に単位が付く・付かないで意味が変わるんだ●清野佳子
106 事例３　９枚なのに１より小さいのは変だよ●工藤克己
108 事例４　２÷３の答えは■■１／３■■じゃないんだね●髙橋司
110 事例５　分数でわるって、１に当たる大きさを求めることなんだ●森勇介

IV 巻頭言・子どもと教育　教育は双方向　宮田亮平
088 教育の扉　多様性があることは素晴らしい　さかなクン

連載
VI 子どもに学んだあの風景　「至福の瞬間」●佐久間三智子
112 フロントライン教育研究　造形活動における幼小接続へ向けての現状調査●丁子かおる
116 豊かな教育の広がり　子どもとともに成長する美術館を目指して●金沢21世紀美術館
118 クローズアップ教育委員会　わがふるさと再発見「くるめ学」●久留米市教育委員会
120 公開！教員研修実践レポート　ともに学び合う場としての東京教師道場●東京都教職員研修センター
122 学校探訪・津々浦々　子どもが運営する学校美術館●長岡市立上組小学校
124 特別支援教育　障害のある児童の学習上、生活上の困難とは●樋口一宗
幼児教育
128 ［論説］自ら学ぶ幼児を育てる園生活●酒井幸子
132 ［事例］自ら学ぶ幼児を育てる園生活●桶田ゆかり
136 認定こども園　認定こども園の利点を活かし、効果的な教育・保育の実現を目指して●認定こども園　正満寺保育園・若穂幼稚園

教育ニュース
138 「学校防災マニュアル（地震・津波災害）作成の手引き」について
139 認定こども園の平成24年４月１日現在の認定件数について
140 コミュニティ・スクール推進方策について
142 「心の輪を広げる体験作文」及び「障害者週間のポスター」の募集

（　From ／~＼Fujisan.co.jp　）

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